聋人

摘要： 聋人阅读过程中的视觉功能补偿现象是由于听觉信息的缺失,聋人的视觉功能会发生补偿性改变,表现为对副中央凹视野内文本信息的加工效率更高。本研究采用边界范式,测量聋人的副中央凹-中央凹重复效应,以探究聋人的副中央凹视觉功能补偿现象能否促进其中央凹的词汇识别过程。结果发现,聋人的副中央凹-中央凹重复效应出现在早期阅读指标凝视时间,而阅读能力匹配组只出现在晚期阅读指标总注视时间。因此,相比阅读能力匹配的健听读者,聋人的副中央凹-中央凹重复效应出现得更早,表现出副中央凹视觉功能补偿现象。

摘要： 世界聋人联合会(The World Federation of the Deaf,WFD)是世界上历史最悠久的残疾人国际组织之一,1951年9月23日成立于意大利罗马,旨在为聋人发声,解决聋人在各个方面面临的障碍。1957年,世界聋人联合会根据欧洲各国聋人组织的倡议,决定将1958年9月28日设定为第一个“国际聋人日”,之后将每年9月的第四个星期日定为“国际聋人日”。后来该日扩展成“国际聋人周”(International Week of the Deaf,IWDeaf),其部分主题见表1。

摘要： 人一出生就面临着社会适应的问题,社会适应能力是每个人步入社会必备的能力。由于存在听觉障碍,聋人在适应主流社会的过程中会存在一定的困难,对聋人社会适应能力的培养是一项复杂而系统的工作。文章运用社会生态系统理论对聋人的社会适应问题进行分析,发现:聋人的社会适应受到家庭和学校的教育方式,家庭与学校的互动,社会支持,文化观念等四个层面的影响。最后主要从家庭、学校及社会三个方面予以关注,为提高聋人社会适应能力提出建议。

摘要： 手语翻译的终点绝不是把语言传递出去就完了,而是你真正帮助聋哑嫌疑人达到他被审判的目的,让其不要再重蹈覆辙如果你在中国裁判文书网上检索,可供查询到,自2001年以来,与“聋人”有关的案件在全国约有1万起,其中刑事案件有9000余起,民事案件有600余起,今年1月至8月共发生了44起以聋人为嫌疑人的案件。

摘要： 事件相关电位(ERP)作为一种特殊的脑诱发电位,具有时间分辨率高、无创伤性等特点,是探究聋人脑部认知机制的重要手段。对我国34篇关于聋人“事件相关电位”实验研究文献进行分析发现,文献数量较少;研究者以师范院校教师、学生以及医生、医院的研究人员为主,缺乏跨学科多领域合作;被试以聋童和聋人大学生为主;实验范式大多采用经典Oddball范式。未来的研究应扩大研究范围,推动多领域跨学科合作;改变单一范式,采用多种实验范式研究;推动ERP与其他技术结合,深入挖掘聋人认知机制促进对聋人认知发展的研究。

摘要： 深秋的风吹得凶猛,鸣笛从四面八方涌来,城市的嘈杂难免让人暴躁,但这一切,飞驰在路上的小袁都听不到。外卖骑手,是聋人小袁做过的最快乐的一份工作。(注:经咨询残联工作人员,本文将用口语词汇“聋人”一词代替“听障人士”,不含任何歧视。)

摘要： 元语言是描写和分析语言系统的符号,元语言意识则是以语言为客体,控制和操纵元语言对语言的解释、监控和反思等能力.阅读是现代人生存与发展的重要能力之一.聋人阅读能力一直以来为不同领域的学者们所关注.通过梳理国内外聋人元语言意识研究与阅读相关研究,指出聋人元语言意识与阅读能力发展相关,聋生元语言意识对聋人阅读能力发展具有预测作用,反之聋人阅读能力提高同时促进了其元语言意识的发展,期待为我国聋人教育实践提供一定的理论支持.

摘要： 对聋人面部与手势间注意转换差异进行分析有利于明晰聋人在综合沟通背景下的注意资源分配策略.通过对聋人整体面部与手势、局部面部与手势转换关系进行探究发现,聋人在口语和手势双重信息流下对面部与手势的注意转换受视觉系统和认知系统交互作用的影响.整体面部与手势转换中,表现出面部集中性和手势集中性两种注意模式,受到语言经验和手势词汇特性的调节.局部面部与手势转换中,口形与手势的转换受聋人视觉注意资源再分配的影响,支持劳动分工说,且听觉线索的补偿增强了口形与手势的整合加工能力;眼部注意在手势理解中多发挥支持性作用.聋人在面部与手势间的注意转换差异总体支持了认知资源理论.

摘要： 《聋文化宣言》的发表,是日本特殊教育史上划时代的一件大事,它旗帜鲜明地提出了一个极具震撼力的观点:聋并非残疾,而是文化.承认聋人的文化身份和给予聋人手语以语言的地位,是《聋文化宣言》倡导的基本理念.基于这一理念,日本的聋教育,在实践层面也呈现了鲜活的教学案例,其目的是在差异性的意义上来标榜聋人的存在价值,思考对听人世界的"融入",探索聋与听两个世界共生共存的可能.本文指出,共生共存的可能,首先应该建立在听人是否能够真正抛弃掉聋就等于残疾之固有观念之上.虽然围绕着《聋文化宣言》存在着不同的声音甚至是教育思想及实践两个层面的冲突和紧张,但"聋文化"思想的生产和传播,切实让人注意到了聋人自己的语言——"日本手语"的魅力与现实意义.只有让更多的听人在观念与实践上认识到聋是残疾乃为一种社会建构,并形成一股强大的社会改革力量,共生共存才会真正成为可能.

摘要： 文章基于残障文化建构的理论模式对聋人身份认同的概念内涵、类型及影响因素等问题展开研究,以期为聋人健康身份认同的养成提供建议.通过文献梳理当前国内外聋人身份认同的相关理论与实证研究,结果表明,聋人团体中的文化身份认同类型具有多样性,身份兼有多于极端类型,类型分布具有明显社会文化特征,并受个体所处文化认同阶段、社会文化环境及教育形式、听力损失程度及发生时间等因素影响.明确,聋人健康身份认同的养成需要个体与社会共同培育.

摘要： 从心理语言学的角度,对空间隐喻进行相似性分类和计算,使用多维量表和聚类方法,以聋人为被试分别进行了两个实验.实验结果表明,聋人为实现空间隐喻理解的计算,使用了地形空间和语法空间的特征信息,同时受手语语言特点的影响,其空间隐喻的认知主题包括手势者自身参照系、参照物的相对坐标系、手势空间的饱和度、以手部或胸部为边界.同时表明由于两种空间的存在,聋人大脑对空间隐喻的理解存在着层次,并且在长期使用手语交流的过程中,其地形空间和语法空间相互作用,影响了聋人大脑空间隐喻的结构和表征,从而导致了独特的高效快速空间隐喻计算.

摘要： 随着党和政府对特殊教育的关注,聋人高等教育得到了较快的发展.手语翻译员作为聋人与听人沟通的桥梁,在聋人高等教育发挥着重要的作用.本文针对高校手语翻译员的工作范围,针对性地提出了高校手语翻译员的一般职责、课堂手语翻译职责和特殊职责.通过分析强调,手语翻译员应不断加强职业素养,为聋人更好地融入主流社会,做出应有的贡献.

摘要： 语言的使用是一种心理活动,聋人和健听人对于同一对象或内容的思维角度可能不尽一致,语言表达形式也不同.聋人手语和口语在结构组成的二重性、语言的能产性和语言失误等方面都存在相似性.但聋人手语和口语的差异也较明显:口语任意性强,聋人手语象似性程度高;口语结构为序列性,聋人手语结构则为同时性;手语和口语词法系统同样发达,但手语有其独特的语法规则.透视聋人手语和口语的异同,有助于深入认识手语的本质,更好地开展聋教育教学活动和手语教学以及手语翻译工作.

摘要： 随着社会的发展,对于聋人高等职业教育越来越重视,在其教学过程中,要想有效地提升课堂教学质量,提升其课堂教学过程中手语的规范性是非常必要的,本文就主要结合聋人高等教育的特点及其课堂教学的手语现状,对手语规范化教学在聋人高等职业教育课堂教学中的应用予以简单分析，包括对学生的手语进行规范化，在布艺工艺品制作课程中推广规范化的手语，手语教学中课程内容的理论向实践转换等方面。

摘要： 按照手语词"形"、"义"之间不同的关联方式把127个常用北京手语词分成4组,使用统计软件SPSS18对50位健听人猜测这4组手语词词义的正确率进行统计、比较、分析,证明了形象性程度高的手语也同人类其他的语言一样具有符号任意性,肯定了手语的语言地位,并指出规约性而不是形象性才是手语能够成为聋人交流方式的根本原因.

摘要： 本文结合自身的工作经历,简略地阐述了"手语翻译"在聋人社会生产、生活中的重要性,从而唤起社会更加积极地关爱聋人,重视"手语翻译"工作.通过"手语翻译",能使聋人的学习、工作、生活无障碍,让聋人的精神世界更加充实、内心的安全感更加强烈.

摘要： 手语是视觉性语言符号,是聋人重要的交际工具.聋人在接受知识的过程中手语翻译员承担着语言桥梁和纽带的作用.本文以高校聋人课堂手语翻译为切入点,调查了解课堂手语译员在传递信息过程中存在的问题.结果表明,译员翻译中存在手势词汇表达不准确、手势汉语偏多、自然手语较少等;聋生将手语转译汉语时易出现词语和语序错误以及遗漏等问题.针对现状提出译员应积极学习聋人手语表达习惯、多与任课教师沟通等.通过研究,旨在引起对聋人课堂学习效率的关注,切实使聋人学有所获,同时也为手语翻译员的培养和成长提供参考和借鉴.

摘要： 《中国手语》中收录聋人性知识手语词汇不足10个,通过对中州大学200余名聋人大学生进行有关性知识手语词汇的调查工作中发现,有关"性"的手语词汇有69个,而且个别词汇的手语表达方法还很多,本文收录了在调查中出现的69个性知识手语词汇,统计整理出各个词汇以及每个词汇的各种打法的认同率,并用文字和影像资料加以反映.同时根据在调查中发现的问题及个别词汇手语表达方法认同率较低的问题加以分析,提出解决办法,并希望借助该项调查报告能够引起相关部门的重视,将认同率较高的词汇表达方法加以重点整理,收录到《中国手语》中,丰富中国聋人性知识手语词汇及表达方法,推进中国聋人性教育的发展.

摘要： 在手语教学工作中，强调手语是一种独立语言，强调手语语法的地位，成了教学的重点，也是要向高校大学生们传递的一种理念，更是要向广大聋人朋友宣传的理念。在手语教学中，自始至终的向学生宣传这个理念，让学生抱着学习语的心态来学习手语，尊重手语语法的规律，而不是自己想当然的套用汉语语法来表达。国外许多国家已经认可手语并赋予手语合法地位，在中国，还有很长的路要走。不仅仅需要聋人自己努力，还需要更多的健听人来支持，而高校大学生，是未来社会的中坚力量，向他们传递这样一种理念是责任，也是信念。

摘要： 聋人作为语言和文化的少数群体生活在主流社会之中,是同时掌握手语和本国主流语言的双语人.本文从社会语言学的视角出发,对中国聋人所使用的两种语言——中国手语和汉语之间的关系进行动态剖析,对二者的接触原因、表现及结果进行研究.基于语料的调查显示,中国手语和汉语的语言接触主要集中在语言习得、人际交往、手汉互译三大领域,其接触造成了四个结果:第一,手语对汉语的借用;第二,双语现象;第三,皮钦语和中介汉语;第四,语码转换和语码混合.在此基础上,对手语的未来发展趋势进行了初步展望,认为聋人群体文化素质的提高必将带来进一步的手汉融合,自然手语将吸纳更多的汉语成分,越来越多的聋人将成为平衡的双语者,但自然手语和手势汉语的分界仍然清晰,语言接触并不会改变手语作为一种自然语言的性质.

摘要： 本发明属于机器学习领域，涉及一种针对聋人自然手语的双向实时翻译系统及方法。针对聋人自然手语的双向实时翻译系统，包括人体上肢动作采集装置、交互终端和移动设备；交互终端包括语音听写功能模块和自然手语识别功能模块；可以将聋人自然手语翻译成听人能理解的文字和语音，也能将听人的语言翻译成聋人能理解的文字。通过人体上肢动作采集装置提取聋人自然手语动作的数据，并利用机器学习的方法对其识别，将识别结果显示到移动设备的屏幕上，识别结果随着聋人不断地打手语而进行更新，聋人自主选择修改。本发明可应用于银行、医院、商场、公安局、宾馆等多种场景，使聋人与听人之间能进行无障碍地交流，将有助于改善聋人的生活条件和工作条件。

摘要： 本发明涉及聋人专用耳机技术领域，尤其为一种自动适应环境声贝调整式聋人无线耳麦，包括耳机、塑料支架、送话器和外感应装置，所述耳机通过信号线和塑料支架与外感应装置连接在一起，所述信号线外侧固定连接有固定装置，所述塑料支架右端固定连接有外感应装置外壳，所述外感应装置外壳内侧固定连接有电路板，本发明中，通过设置的电动伸缩杆、外界音量监测装置、导向杆和电路板，当外界音量较高时，电动伸缩杆带动外感应装置向远离内感应装置接收器的方向进行移动，此时外感应装置和内感应装置接收器之间的信号微弱，使用人员将很难听到外界的声音，同时通过电动伸缩杆外侧固定连接的吸音棉可以有效地降低电动伸缩杆在工作过程中产生的声音。

摘要： 本发明涉及特殊教育技术领域，具体说是一种适合聋人美术教学用的教学板，包括教学板和操作区，操作区包含有控制系统，控制系统的外部连接有显示器，绘画板的侧面设置有画笔，控制系统包含有处理模块、指示模块、存储模块、定位模块、消除模块、画笔模块、放大模块、画笔识别模块、消除识别模块、放大识别模块；指示模块通过语音转文字的方式明白老师的教学指导；存储模块将教师和学生的操作步骤、完成作品、老师的教学录音进行数据时序存储；定位模块便于学生观察自己与老师的不同，及时纠正；网格便于观察线条的局部形状，便于学生模仿；定位点将网格再次细分，便于学生更容易掌握、理解；放大模块可以精确、快速进行局部或全局放大的优点。

摘要： 本实用新型公开一种有助于聋人进行声音矫正的辅助手环，涉及矫正用具技术领域，包括手环本体；声音传感器，设置于手环本体内部，用于采集使用者所发出的声音信息；控制装置，设置于手环本体内部，其包括单片机，单片机用于接收声音传感器采集到的声音信息，并对其进行识别和处理；振动器，设置于手环本体靠近使用者皮肤一侧上，用于将单片机处理后的电信号以不同强弱的震感输出刺激使用者皮肤；显示屏体，设置于手环本体上，用于将单片机转化的可视化信号以数字的形式输出。本实用新型结构轻巧，使用方便，可以通过“以目代耳”、“以触代耳”的方式帮助聋人不断加强矫正调整自己所发出的声音大小，有助于提高聋人沟通交往的能力，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种聋人使用的扩音器，包括帽檐，所述帽檐上端固定安装有帽套，所述帽套上部固定水平安装有安装板，所述安装板上端和帽套上部共同构成扩音器箱，所述帽套下部固定安装有骨传导耳机，所述骨传导耳机下端左侧和下端右侧均固定安装有耳机夹耳，所述帽套中部固定安装有若干等距离安装的声音接收器，所述帽套左端下部固定安装有充电器。本实用新型所述的一种聋人使用的扩音器，通过将扩音器箱置于帽套内部，保护聋人的形象隐私；而帽檐和帽套可使扩音器作为帽子佩戴，使扩音器实用性更强；而滤音器可对音频信号进行过滤处理，达到消音除燥的效果，使扩音效果更佳；而骨传导耳机可使该种声波不会因为在空气中扩散而影响到他人。

摘要： 本实用新型公开了一种左右震动聋人用导航器，包括限制箍和震动装置，所述限制箍的左右端贯穿有连接线，所述连接线的右下端设置有控制机体，所述是控制机体的左上侧镶嵌有指示灯，所述指示灯的右下方为控制机体的右侧设置有控制键，本实用新型耳垫装置由硅胶垫、透气孔和镶嵌卡扣组成，通过镶嵌卡扣镶嵌固定在耳架上，在耳架进行穿戴在耳朵上时，通过硅胶垫阻隔在耳架和耳朵之间，使耳朵减少压力穿戴舒适，通过硅胶垫上透气孔进行空气流通减少流汗，使长时间穿戴左右震动器不会导致耳朵不适，有益效果是通过耳垫装置在耳架穿戴时通硅胶垫弹性减小耳架对耳朵的压力，使长时间穿接不会出现将耳朵勒疼引起不适情况，相对方便速食。

摘要： 本实用新型公开了一种适合于聋人使用的医院收费窗口，包括收费台、收费台上设置有玻璃隔板，所述玻璃隔板设置有收费口，还包括价格显示装置，所述价格显示装置设置有键盘、单片机、数码显示器，键盘、单片机设置于玻璃隔板内侧，数码显示器设置于玻璃隔板的外壁，所述收费口的内侧还设置有遮挡机构。本实用新型可以将收费价格通过数码显示器显示出来，方便耳聋的人到医院看病交费。

摘要： 本实用新型公开了聋人导航镜，包括机体和电源开关，所述机体的前端中部镶嵌有显示屏，所述机体的下侧中部镶嵌有电源开关，所述机体的上端左右侧设置有散热口，本实用新型角度调节装置由固定板、转动座、调节旋钮、底座和粘接板组成，转动座通过固定板安装在机体上，转动座下端的底座通过粘接板粘接固定在车上，徒手抓住调节旋钮，通过将调节旋钮拧松，使机体可以通过转动座转动调节所需要的角度，再重新将调节旋钮拧紧，使机体角度方便聋人进行查看，有益效果是通过角度调节装置在机体安装在车上时，通过转动座上的调节旋钮拧松可以调节机体角度位置，使聋人随着坐姿不同可以进行调节，方便聋人进行行驶。

摘要： 本实用新型涉及一种聋人英语教学设备，包括控制装置、显示装置和手语装置；所述控制装置包括主控制器，显示装置包括显示控制器和显示屏，所述手语装置包括手语控制器和机械手；所述主控制器与显示控制器、手语控制器通讯连接；所述显示装置设置在第一升降装置上，所述手语装置设置在第二升降装置上，所述主控制器与第一升降装置、第二升降装置连接，用于控制第一升降装置上的显示装置和第二升降装置上手语装置的上升和下降。本实用新型所提供的技术方案可以根据学员的需求调节高度，能够解决现有技术中教学设备用户体验差的问题。

摘要： 一种聋人门铃，包括安装在大门上的无线发射器以及设置在聋人腰间的无线接收器，无线发射器包括电阻R1、电容C1‑C2、二极管D1、电感线圈L1、三极管BG1‑BG2、晶振XT1、扬声器SW、电池E1，无线接收器包括电阻R2‑R3、电容C3‑C5、电解电容C6、二极管D2、电感线圈L2‑L3、三极管BG3、晶振XT2、扬声器SW、电池E2、开关S1、发光二极管LED1、电机M1、无线接收芯片IC1，当有人来访时，只要按下无线发射电路的按钮SB1，挂于聋人腰间的无线接收器就会立即发出振动信号和光闪信号，告诉聋人门外有人，本实用新型结构简单，适合于聋人使用。