听障儿童声母最小音位对比式识别能力的个案研究

摘要

目的 通过对一名听障儿童声母最小音位对比式识别能力进行评估与干预训练,验证分层训练方法 对提高其声母最小音位对比式识别能力的有效性.方法 以一名3岁、双耳配戴助听器的听障儿童为被试,采用分层训练的方法 进行为期6周的干预训练.训练前、后分别使用声母最小音位对比式识别能力评估词表进行评估,训练过程中采用单一被试法(B1-B2设计)、声母最小音位对比式识别能力评估A监控词表进行监控.结果 训练后,该儿童声母识别的正确率较训练前有了大幅度提高(由62.1%上升为93.3%),并且通过了同龄儿童的参考标准;处理前期和处理后期两组数据存在极显著差异(P<0.01).同时,个案在日常生活中的识别能力也有了一定程度的提高.结论 本研究设计的训练方案对提高听障儿童声母最小音位对比式识别能力是有效的.