小学语文教学反思策略

摘要

作为校本教研的一种研究方法，教师的自我反思，是提高教育教学质量、促进教师专业成长的一条捷径。在新课程标准实施背景下，教师对其实践活动的反思质量，很大程度上取决于教学内容、教学模式变革的成功与否。小学语文反思性教学依赖科学的教育教学理论的指导，需要跨越常规教学理论思维的局限，站在更宏观、更高的层面探索教学策略和人文理性，对自己的教学活动及时回顾，从正反两方面进行分析，发现问题，及时调控，总结规律，进而实现教师学会教学、学生学会学习的目标。