诊断学'五步教学法'的实验研究

摘要

在中、高等职业教育中要实施素质教育,课堂教学是关键.在诊断学的教学过程中,笔者采用了:教师导--学生学、思、问--教师教--学生做--师生共同讨论、提高、创新的课堂教学的五步结构,提高了学习兴趣和教学质量,培养了动手能力和分析、解决问题的能力.同时也激发了学生的创新思维和创新能力.