将课堂质疑转化为有效的“课堂生成”的实践研究

摘要

＜正＞《语文课程标准》指出:在阅读教学中,应培养学生"对语文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。"这一阶段目标的设立无疑对学生是有益的。宋代陆九渊就曾经说:"为学患无疑,疑则有进。"爱因斯坦也说,（学习）要懂得"在别人视为平常中发现问题,在别人不觉是问题上看出重要问题。"因此,质疑符合学生的学习规律,适应课程改革的要求。但是这一理念对于教师而言却是一个极大