小组讨论式教学在实习生临床护理操作带教中的实施效果

摘要

目的 探究在护理实习生临床护理操作带教中应用小组讨论式教学的效果.方法 将九江市第一人民医院妇产科实施传统教学期间(2017年3月-2018年3月)的40名护理实习生设为参照组,将实施小组讨论式教学期间(2018年4月-2019年3月)的40名护理实习生设为研究组.课程结束后对比2组护理实习生的考核成绩,其中包括理论知识与临床护理操作.结果 研究组理论知识与临床护理操作得分均高于参照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在护理临床实习生临床护理操作带教中实施小组讨论式教学,可改变知识的传授方式,使临床护理实习生积极参与课堂学习中,进而巩固理论知识并促进其临床护理操作能力的显著提升.