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陈柯;
巢湖市第二中学;
家国情怀; 高中历史; 教学; 审美建构;
机译:用情怀"教",用情怀"学",用情怀"变"——"情怀"教学三步初探
机译:渗透家国情怀教育的初中历史课堂教学探索
机译:比附思维视域下《吕氏春秋》五行世界图式建构
机译:高中历史教学实施方法在核心成就背景下: - 以榜样为基础的问题教学
机译:后殖民背景下的伊斯兰教和身份问题代表:玛利亚玛·巴(Mariama Ba)的《 Une Si Longue Lettre》,奥斯曼·塞姆贝(Ousmane Sembene)的《塞多》(Ceddo)和《居尔瓦》(Guelwaar),以及谢赫·哈米杜·凯恩(Cheikh Hamidou Kane)的《情怀迷幻》
机译:建构主义:对医学教育中建构主义方法二十五年教学的思考
机译:建构主义视域下的对外汉语教学
机译:作为祝福的生与死:技术与自治背景下的生命伦理,在汉斯乔纳斯和马丁路德神学中的哲学建构
机译:建构主义教育教学模式
机译:建构性倾向在移动教学实验室中的应用
机译:建构性角色应用于立方体教学
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