聚焦核心素养,重构教学设计——以提升学生语文素养为目标的整本书阅读教学例谈

摘要

“核心素养”一词的提出,体现了以“学生发展”为核心的教育视角的变化。“核心素养”体现在高中语文学科方面,可以分为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”这四个维度。笔者试图以《红楼梦》整本书阅读教学中人物品读专题课为例,从教学内容的确定、教学目标的指向、教学活动的设计、教学评价的多元这四个方面谈谈以学生核心素养提升为导向的语文教学可以改进的方向与策略。