超文本“大语文”高效课堂的演绎——刍议低年级“声·色·味”儿童语文教学策略

摘要

＜正＞一、语文教育的现状在目前的教育大背景下,"素质教育"依旧带着"应试化"的味道,语文教学从低年级开始便应该抓实抓牢基础知识。以提高学生智力发育水平,实现"看得见"的语文能力的提升。然而,为应对各级"质量检测",提升学生的应试能力,很多教师直接将课堂的大部分时间放在对文化知识的识记、解析上,大量做题削弱了学生对语文的体验与感悟,忽略了语文的