关注学法指导 强化读写迁移——以《莫高窟》教学为例

摘要

＜正＞课标指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"为此,语文教学就需要从表达式本位展开教学,说到底即要关注文本"写了什么""是怎么写的",让学生经历从根本的感知理解向读写迁移的思维过程,真正促进学生核心语文能力的不断发展。笔者以《莫高窟》一文的教学为例,谈谈自己的实践与思考。