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陈昌春;
连云港外国语学校 江苏连云港222006;
叙事视角; 小伙计; 悲剧形象;
机译:师资,学校和多元化。叙事视角中的教育现实,作者:何塞·伊格纳西奥·里瓦斯·弗洛雷斯(JoséIgnacio Rivas Flores),阿纳利亚·伊丽莎白·莱特·莱恩·门德斯(AnalíaElizabeth LeiteMéndez)和埃丝特·普拉多斯·梅亚斯(Esther PradosMejías)
机译:莫哈韦沙漠中Sphaeralcea ambigua的景观基因组学:指导生态恢复的多元,空间明晰方法
机译:创设探究活动 明晰作图原理——初中数学例题学习“角平 分线的尺规作图”思维层级案例
机译:翻译中的形象转变探究
机译:叙事视角的思考和教学:《第一对开本》。为什么叙事,如何叙事?对开纸二。教师的塑造。对开纸三。 ESL写作教学中的叙事视角。
机译:利用空间明晰和非空间明晰数据评估微生物感染传播方法的概念验证
机译:可体性的构建。 20世纪20到30年的苏联电影海报中妇女形象的再现(体面的构造。20世纪20到30年的苏联电影海报中女性形象的再现。
机译:基于飞行甲板表面轨迹的操作中的DataComm,第20章。
机译:一种有效的提取水解多相方法,用于制造和同时分离多元醇,该多元醇包括从甘蔗和甘蔗压榨泥中获得的具有20至34个碳原子的伯脂肪族高级醇的混合物以及在甘蔗加工中获得的其他材料。
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:抗体,杂交瘤,转染子,真核或原核宿主细胞,非人类动物或转基因植物,组合物,免疫缀合物,双特异性分子,试剂盒,表达载体和产生人类单克隆抗体的方法,可抑制表达cd20的细胞的生长,杀死小鼠cd20表达细胞,治疗或预防疾病,并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在
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