语文阅读到底怎么读？

摘要

语文阅读教学思想集中体现在阅读目标的设计上。以认识论为观照，阅读教学目标应当包含两个层次：第一，阅读客体意义转化层次。在这一基础性目标层次中，阅读教学是阅读客体（文本）意义不断被转化的过程，阅读主体（学生）富于个性和时代感的创造性理解，赋予阅读客体意义全新的价值。