团体人际心理疗法对低年级儿童行为问题的影响

摘要

目的 探讨团体人际心理疗法对低年级儿童行为问题的影响.方法 选取2018年1月至2020年4月于舟山市妇幼保健院接受心理辅导的104例存在问题行为的低年级儿童为研究对象,将所有儿童随机分为观察组和对照组,各组52例.对照组儿童接受常规心理辅导,观察组儿童接受团体人际心理疗法.比较心理辅导前后两组儿童Conners儿童行为量表(家长卷)评分及行为问题总发生率;比较两组儿童医嘱依从性和家长满意度.结果 心理辅导前两组儿童Conners儿童行为量表评分比较差异无统计学意义(P＞0 .05) ,心理辅导后观察组总评分低于对照组,数据比较差异具有统计学意义(t＝2 .330 ,P＜0 .05) ;心理辅导后观察组儿童问题行为总体发生率为46 .15% (24/52) ,低于对照组儿童71 .15% (37/52) ,数据比较差异具有统计学意义(χ2 ＝4 .235 ,P＜0 .05) ;比较两组儿童依从性和家长满意度状况,观察组儿童依从性更高,家长满意度也处于更高水平,数据比较差异均有统计学意义(χ2 值分别为5 .337 、5 .121 ,均 P＜0 .05) .结论 团体人际心理疗法对低年级儿童行为问题的辅导与纠正具有良好的效果,能够降低低年级儿童行为问题发生率,临床可推广应用.