基于新教材课文文体分析的聋校阅读教学思考——以第一学段为例

摘要

针对聋校语文教师在使用新教材教学时存在淡化文体、弱化策略的现象,为改善教学,本文对聋校语文第一学段新教材中70篇课文的文体进行了分类,结果发现:本学段新教材的课文以文学作品为主,实用文章较少,具体包含童话、寓言、民间传说、儿童诗歌、抒情型散文、叙事型散文、生活故事和名人故事等。基于文体分析结果,本文提出要教好新教材,教师必须增强文体意识,解读文本时要辨识课文的文体及其特征,阅读教学时应依循文体特征,抓住课文核心内容,制定教学目标,选择合乎文体的教学策略,适"体"而教,更好地发挥文本的教学价值。