流动儿童学习价值观对学校幸福感的影响:学业自我效能感的调节作用

摘要

学校幸福感是学校教育的重要质量指标,许多国家都将其纳入教育评价体系以检讨自身的教育系统.学校幸福感与学生的学业成绩有关,学习价值观和学业自我效能感也影响学生的学业成绩.本研究以1167名3～6年级流动儿童为被试,采用问卷调查法,考察了流动儿童学习价值观、学校幸福感的现状,以及学校幸福感与学习价值观、学业自我效能感之间的关系.结果发现:流动儿童学习价值观较好,学校幸福感较高;流动儿童学习价值观、学业自我效能感与学校幸福感之间两两显著相关;流动儿童学业自我效能感在学习价值观与学校幸福感之间发挥调节作用.对于学业自我效能感高的流动儿童,学习价值观对其学校幸福感的影响更为敏感.