健康中国背景下泌尿系统疾病护理理论教学中融入人文教育的实践

摘要

目的探讨在泌尿系统疾病护理理论教学中融入护理人文教育对护理学生人文素质的影响。方法以护理专业2016级本科学生为试验组, 在其泌尿系统疾病护理理论教学中融入人文教育;以护理专业2015级本科学生为对照组, 对照组学生采用集中讲授的方法, 比较2组学生对教学效果的评价和人文关怀品质得分。结果试验组人文关怀品质得分（94.23 ± 10.38）分, 高于对照组的（74.45 ± 11.41）分, 差异有统计学意义（t值为9.840, P＆0.001）。96.57%（56/58）护理专业本科学生认为此种教学方式可以提高学习兴趣, 96.57%（56/58）护理专业本科学生认为此种教学方式可以增强对于患者的共情和同情心, 98.32%（57/58）护理专业本科学生认为此种教学方式可以加深对护理专业内涵的理解。结论在泌尿系统疾病护理理论教学中融入人文教育可以提高护理学生的人文关怀品质。