2～3岁儿童词汇和语法发展的多因素研究

摘要

目的研究影响2～3岁儿童词汇和语法发展的家庭社会环境因素,为促进儿童的语言发展提供参考意见.方法以713名24～47个月的儿童为研究对象,由小儿能自发表达的词汇、助词、表达结构量以及儿童个人情况及家庭社会环境等项目120项.结果 (1)对2岁儿童的词汇发展有促进作用的影响因素为年龄增长,而经常教孩子模仿说话、母亲与孩子的分离则对词汇发展呈负面影响.(2)对2～3岁儿童语法发展起促进作用的影响因素为年龄增长、增加动物名称词汇量、食物名称词汇量、形容词量、时间名词量、介词量、疑问词量和否定词量,而方言的增加则对语法发展呈负面影响.(3)小儿的语言表达简单、语言表达不连贯、不会主动提问、单词量少与词汇量负相关,口吃则与词汇量呈正相关.小儿的语言理解差、语言表达简单、不会主动提问和语言发展慢与结构表达量呈负相关.结论 (1)2～3岁儿童的词汇和语法发展均受家庭环境因素的影响,语法发展还受儿童本身词汇量的影响.(2)小儿的语言表达简单和不会主动提问可能提示儿童词汇和语法发展上的落后.