语言发展

摘要： 评价学前儿童语言发展水平一直是幼儿园和家长共同面临的问题,家园合作评价幼儿语言发展成为一种评价新趋势。本文基于美国加州学前评价体系——预期发展结果评估档案(DRDP),梳理其语言与读写领域的评估指标、评估量表及评估方式,通过总结出DRDP语言与读写领域评价的三大特点,启示学前儿童语言发展评价应在评价过程中关注幼儿的家庭及周围环境、以家园合作保证幼儿语言发展评价的真实性、制订全面细致的语言评价指标。

摘要： 智力落后儿童作为一个特殊群体,一般存在语言障碍、理解能力差、表达不清楚等问题。智力落后儿童的语言发展情况直接影响其日后的沟通交流、自我照顾、居家生活等问题。文章主要分析智力落后儿童语言发展中存在的问题,即交流行为的发展相对迟缓,会话发起能力偏向于被动,叙事能力相对落后的问题。

摘要： 随着时代的进步,互联网技术在不断更迭,新媒体时代已经到来。各地方言在新媒体平台上悄然传播,新媒体用户对待方言的态度大相径,并且通过问卷调查发现,大部分青少年对家乡方言较为陌生,这说明各地说方言的人数还有很大的增长空间。尤其是在新媒体时代下,技术的发展缩短了人们交流的距离,新媒体用户可以听到不同地域的方言,也可以让自己的方言让给多的人听到,有利于保护方言和民族语言资源,发展语言教育,有助于传承弘扬中华优秀传统文化,实现新媒体时代下方言的继续“生长”。

摘要： 聋生沟通与交往能力的发展应以语言能力的发展为基础。为帮助聋生发展形成在不同情境中与人沟通交往的实际能力,养成积极、主动地进行沟通交往的良好态度和习惯,沟通与交往教材系统编排交际功能和语言点,注重聋生口语、手语、书面语的协同发展,重视与语文学科的有机衔接,通过多种途径帮助聋生发展语言能力,提升沟通交往素养,为其终身发展夯实基础。

摘要： 在日常幼儿游戏活动中,观察到随着幼儿游戏主题的展开,他们的游戏情节开始复杂起来。孩子们的交往摆脱了对现有游戏材料的依赖,开始与同伴进行言语的交流。为了更好地锻炼少数民族幼儿的语言发展,增加运用普通话交流的机会,笔者开展针对民族幼儿绘本角色扮演游戏的观察实践研究。运用时间取样的观察记录方法发现了民族幼儿语言发展的问题在于民族幼儿游戏交流中突如其来的三句半句式以及双语频换现象的发生。针对观察得出的结论,进行反思梳理。从幼儿、游戏与教师三维层面进行总结尝试提出指导策略,以期发展民族幼儿的语言能力。

摘要： 幼儿期是幼儿语言发展的关键时期,在这个阶段的幼儿,其语言接收能力较强,其语言发展速度也最快。因此,教师要充分抓住这一特点,用合适的方式展开引导。相比于单纯的语言训练,小班的幼儿更愿意参与游戏。因此,教师要合理应用听说游戏,提高幼儿语言发展的效率。本文先分析了在小班教育中应用听说游戏的重要性与小班幼儿教育中听说游戏的特征,并针对其在小班幼儿教育中的应用方法以及在应用中应该注意的问题展开探究。

摘要： 幼儿阶段是语言学习的黄金时期,在此阶段结合幼儿的特点进行语言教学,能够促进幼儿养成好的语言表达习惯。所以,幼儿教师必须高度重视幼儿的语言能力塑造,同时结合幼儿的兴趣进行语言教学。现代科技快速发展的背景下,在幼儿园语言教学中“互联网+”技术逐步走入语言课堂,这一技术的使用对于幼儿的语言学习有很大的促进作用。“互联网+”的优势在于所蕴藏的信息非常充足,幼儿在语言学习时具有直观性等优势。因为年龄原因,幼儿缺乏一定的逻辑思维,所以幼儿教师可以利用“互联网+”技术将学习内容以图片、视频等直观性方式展示给幼儿,这一方式能够促进幼儿的理解并且更好的接纳语言教学的内容,从而激发幼儿的学习动力,最后提升其学习效率以及语言表达水平。本篇文章以“互联网+”为背景,分析在幼儿园中如何利用“互联网+”技术提升幼儿的语言发展。

摘要： 民间童谣作为中华传统文化的瑰宝之一,以其美妙易学的音调和生活化的歌词内容成为幼儿园重要的课程资源,在幼儿的语言教育、审美培养、行为习惯养成以及社会化适应等多方面都发挥着积极作用。幼儿教育工作者应重视其教育价值,提升职业能力,科学选择童谣资源,发挥多方教育主体的力量,以多种形式渗透童谣教育,发挥其重要价值,促进幼儿健康成长。

摘要： 学前期的语言发展对幼儿一生的语言运用能力起着重要的作用。绘本是学前教育的重要媒介,因此可从绘本教育角度开展语言课堂。文章通过阐述如何充分利用绘本教育和语言发展方面的指导,来探究更好、更高效的绘本教育模式,从而利用绘本发展幼儿语言表达能力、阅读能力等。文章剖析目前绘本在教学开发与教育应用中遇到的困境与存在的问题,并给出解决方案与改善建议,以加强绘本在语言教育中的作用。

摘要： 孤独症是一类以社会交往障碍、狭隘兴趣、刻板行为兴趣为典型特征的神经发育障碍性疾病,是一种严重发展障碍的疾病,几乎所有孤独症儿童都存在不同程度的语言障碍,主要表现为儿童的语言理解和语言表达能力大幅度低于同龄儿童语言水平。本文通过检索文献的方法收集相关信息和资料,从孤独症儿童语言发育的特点以及相关临床研究进行概括,综合分析存在的问题并提出展望,旨在为相关临床实践与理论研究提供借鉴和支持。

摘要： 语言是国家和民族交流的重要工具,同时它也被深深地打上了民族和国家的烙印,而这种烙印的存在使语言拥有高低优劣之分,从全球中英文大热的现象便可观察到世界语言的流行趋势.全球中英文大热也并非代表着汉语或英语的真正发展.从尊重文化多样性的角度来看,保护本民族语言文化特色在全球化大潮中显得倍加重要.在吸收优秀的外来语言文化的同时,应该把握机遇,采取积极的语言文化态度,保持和发扬中华民族的语言文化特色.《全球化下的语言发展趋势探索——以全球中英文大热为例》旨在对“全球中英文大热”这一现象进行分析,进而研究在全球化背景下的语言发展态势,并结合全球化的政治、经济、文化探究.最终探索在此背景下的语言发展趋势.这个地球越来越平等,可人心是永远也不会平等的,更何况是人心所引发的语言，指出全球化下的语言发展是一种文化现象，但其实却是由经济所主导的，由政治所影响的，它的发展趋势会如同全球化的发展趋势一样继续迈向光明或者黑暗的前途。未来地球会是怎样一番光景，这不会有明确的答案，但至少未来是有可能通过人类的行为而改变的，会向着世界多极化的全球化趋势以及本国家和民族语言文化与全球语言文化相接轨的方向迈进。

摘要： 语言是人类特有的交流能力,具有明显的生物遗传学基础.基于当代神经科学理论和脑科学最新成果,根据人脑可塑性、敏感期的语言发展规律,文章提出学习敏感期具有层次性的观点,要根据人类语言发展的特点、人类语言的不同类型、书面语言的不同系统,建立适合于人脑认知机制和神经机制的语言教育与发展及促进策略.

摘要： 本文对“全国第五次情报检索语言发展方向研讨会”的内容进行了总结，对信息组织发展的简要作了回顾与总结。阐述从20世纪以来世界范围的信息组织发展线索，以及60年来我国信息组织发展的基本经验。研讨了知识组织相关标准与规范研究，传统信息组织工具的网络化、本体化改造研究以及词库集成、互操作研究等8个方面的内容。最后，关于未来研究思路与路向的进行了思考。在网络时代，新的命题和领域是不断涌现的，我们的研究视野和触角应该不断拓展，如信息的整合、信息协作推荐、信息过滤、引文链接分析等热点问题也应该成为信息组织研究者关注的课题。

摘要： 语言是一个复杂的符号系统，有自身的结构要素和结构规则。幼儿除了通过活动和交往，在不知不觉中获得有关知识外，还需要有专门组织的语言学习活动，让幼儿有集中学习语言知识和发展语言能力的机会。在健聋合一幼儿班级里，语言活动能让健听孩子与聋孩子搭建沟通的桥梁，更好地发展幼儿语言能力。rn 在健聋合一的班级中应该如何进行语言活动，才有利于健聋孩子的语言发展呢?笔者通过自身的实践及粗浅的探讨，总结了一些体会。

摘要： 目的：通过对中文早期语言与沟通发展量表(CCDI)进行标准化研究，了解北京地区婴儿语言理解与表达的发展规律。rn 方法：使用CCDI量表，采用父母报告形式对636名8～16个月婴儿早期对语言的反应进行研究。研究内容包括：初期对语言的反应、听短句和开始说话的方式三部分。rn 结果：绝大部分8个月的儿童在开始讲话之前即对“自己的名字”、“爸爸”、“妈妈”、“别”等词语有反应。8个月儿童平均能听懂13个短句，16个月时能听懂26个短句。儿童“模仿语音”比“一看到东西就喜欢叫出它的名字”要早2个月。rn 结论：8～16个月是婴儿语言理解的快速发展期，8个月婴儿已经开始对语言产生反应，16个月的孩子已经可以听懂相当数量的短句。

摘要： 目的：通过对中文早期语言与沟通发展量表(CCDI)进行标准化研究，了解北京地区婴儿语言理解与表达的发展规律。rn 方法：使用CCDI量表，采用父母报告形式对636名8～16个月婴儿早期对语言的反应进行研究。研究内容包括：初期对语言的反应、听短句和开始说话的方式三部分。rn 结果：绝大部分8个月的儿童在开始讲话之前即对“自己的名字”、“爸爸”、“妈妈”、“别”等词语有反应。8个月儿童平均能听懂13个短句，16个月时能听懂26个短句。儿童“模仿语音”比“一看到东西就喜欢叫出它的名字”要早2个月。rn 结论：8～16个月是婴儿语言理解的快速发展期，8个月婴儿已经开始对语言产生反应，16个月的孩子已经可以听懂相当数量的短句。

摘要： 目的：通过对中文早期语言与沟通发展量表(CCDI)进行标准化研究，了解北京地区婴儿语言理解与表达的发展规律。rn 方法：使用CCDI量表，采用父母报告形式对636名8～16个月婴儿早期对语言的反应进行研究。研究内容包括：初期对语言的反应、听短句和开始说话的方式三部分。rn 结果：绝大部分8个月的儿童在开始讲话之前即对“自己的名字”、“爸爸”、“妈妈”、“别”等词语有反应。8个月儿童平均能听懂13个短句，16个月时能听懂26个短句。儿童“模仿语音”比“一看到东西就喜欢叫出它的名字”要早2个月。rn 结论：8～16个月是婴儿语言理解的快速发展期，8个月婴儿已经开始对语言产生反应，16个月的孩子已经可以听懂相当数量的短句。

摘要： 目的：通过对中文早期语言与沟通发展量表(CCDI)进行标准化研究，了解北京地区婴儿语言理解与表达的发展规律。rn 方法：使用CCDI量表，采用父母报告形式对636名8～16个月婴儿早期对语言的反应进行研究。研究内容包括：初期对语言的反应、听短句和开始说话的方式三部分。rn 结果：绝大部分8个月的儿童在开始讲话之前即对“自己的名字”、“爸爸”、“妈妈”、“别”等词语有反应。8个月儿童平均能听懂13个短句，16个月时能听懂26个短句。儿童“模仿语音”比“一看到东西就喜欢叫出它的名字”要早2个月。rn 结论：8～16个月是婴儿语言理解的快速发展期，8个月婴儿已经开始对语言产生反应，16个月的孩子已经可以听懂相当数量的短句。

摘要： 目的：通过对中文早期语言与沟通发展量表(CCDI)进行标准化研究，了解北京地区婴儿语言理解与表达的发展规律。rn 方法：使用CCDI量表，采用父母报告形式对636名8～16个月婴儿早期对语言的反应进行研究。研究内容包括：初期对语言的反应、听短句和开始说话的方式三部分。rn 结果：绝大部分8个月的儿童在开始讲话之前即对“自己的名字”、“爸爸”、“妈妈”、“别”等词语有反应。8个月儿童平均能听懂13个短句，16个月时能听懂26个短句。儿童“模仿语音”比“一看到东西就喜欢叫出它的名字”要早2个月。rn 结论：8～16个月是婴儿语言理解的快速发展期，8个月婴儿已经开始对语言产生反应，16个月的孩子已经可以听懂相当数量的短句。

摘要： 语境是一个相当明确的术语，但又是一个相当模糊的概念。本文介绍了语境的定义和分类，分析了语境对语言的影响，阐述了语境概念的演绎过程。

摘要： 本发明涉及语言处理领域，具体地涉及追踪儿童语言能力发展的方法。本发明首先建立了追踪儿童语言能力发展的数据库，然后针对数据库的数据分别进行因果关系、发展描述、早期预测的分析，对于儿童早期语言和相关认知能力评估、语言阅读发展高危儿童的早期鉴别和干预，促进汉语儿童语言能力的发展有重要意义。

摘要： 本发明涉及语言处理领域，具体地，涉及一种儿童语言能力发展评估建模方法，根据本发明的儿童语言能力发展评估建模方法，首先，建立可比较的儿童汉语语言和相关认知能力发展的数据库，然后使用潜变量增长曲线模型分析个体发展趋势，使用潜变量混合增长模型分析不同的发展类别。本发明的儿童语言能力发展评估建模方法及儿童语言能力发展评估系统对于儿童早期语言和相关认知能力评估、预测，语言阅读发展高危儿童的早期鉴别和干预，促进汉语儿童语言能力的发展有重要意义。

摘要： 本发明涉及语言处理领域，具体地，涉及一种儿童语言能力发展评估建模方法，根据本发明的儿童语言能力发展评估建模方法，首先，建立可比较的儿童汉语语言和相关认知能力发展的数据库，然后使用潜变量增长曲线模型分析个体发展趋势，使用潜变量混合增长模型分析不同的发展类别。本发明的儿童语言能力发展评估建模方法及儿童语言能力发展评估系统对于儿童早期语言和相关认知能力评估、预测，语言阅读发展高危儿童的早期鉴别和干预，促进汉语儿童语言能力的发展有重要意义。

摘要： 本发明涉及语言处理领域，具体地涉及追踪儿童语言能力发展的方法。本发明首先建立了追踪儿童语言能力发展的数据库，然后针对数据库的数据分别进行因果关系、发展描述、早期预测的分析，对于儿童早期语言和相关认知能力评估、语言阅读发展高危儿童的早期鉴别和干预，促进汉语儿童语言能力的发展有重要意义。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 汉语言文学发展史关系展示装置。本产品其组成包括:平板，平板开有左直角插槽和右直角插槽，左直角插槽插入左分区条，右直角插槽插入右分区条，左分区条与右分区条将平板分区为关联事件展示区、典型事件展示区、关联人物展示区，典型事件展示区开有左通孔和右通孔，左通孔设置左指示箭板，左指示箭板开有左钩口，右通孔设置右指示箭板，右指示箭板开有右钩口，典型事件展示区开有中插槽，中插槽连接中顶插槽，中插槽连接中底插槽，中插槽内插入中插块，中插块连接中顶弹性插板、插入中顶插槽，中插块连接中底弹性插板、插入中底插槽，中插块连接典型事件内容展示板，典型事件内容展示板上书写典型事件内容。本实用新型用于汉语言文学发展史关系展示。

摘要： 本发明涉及儿童语言行为处理技术领域，具体的说是一种儿童语言行为发展的评价方法及应用，该儿童语言行为发展的评价方法，具体包括以下步骤：S1、设计测验智能量表；S2、建立数据库；S3、制定评价标准；S4、对目标儿童进行测验；S5、评价儿童语言行为发展水平。本发明通过设计测验智能量表对目标儿童进行测验，进行图画记忆、语言知识、语言记忆、语言流畅度和书写测验，统计测验智能量表的答题分数，能够对儿童语言行为发展水平进行全面的评价，能够了解儿童语言发展的正常及非正常态过程，有助于语言发展障碍的早发现，早诊断和早干预。本发明的儿童语言行为发展的评价方法可以在儿童康复治疗中进行应用，辅助完成儿童康复训练。

摘要： 本实用新型公开了一种具有防水结构的语言发展用幼儿绘本，包括绘画本、防水书壳和连接布，所述绘画本的外壁安装有防水书壳，所述防水书壳的内部前壁安装有前书套，所述防水书壳的内部后壁安装有后书套，所述防水书壳的正面安装有防水书皮，所述防水书皮的外壁安装有刺毛块，所述防水书壳的背面安装有圆毛块。本实用新型通过安装有防水书壳和防水书皮来进行防水，绘画本的首页放入前书套的内部，绘画本的尾页放入后书套的内部，防水书壳套在绘画本的表面，当停止使用绘画本时，将防水书皮盖住绘画本的顶部，圆毛块和刺毛块粘在一起，刺毛块表面的小倒钩会勾住圆毛块的表面，防水书皮和防水书壳能够起到很大程度的防水作用，现实防水的功能。

摘要： 本实用新型公开了基于幼儿语音分析的语言发展评估装置，涉及语音分析技术领域。本实用新型包括语音录入模块，用于获取幼儿发音的音频数据；语音预处理模块，用于去除录入的语音中的背景噪声；语音识别对比模块，用于识别幼儿的发音并将幼儿的发音与语言数据库模块的标准词汇发音进行对比，获取幼儿的发音特征信息；评估模块，用于根据幼儿的发音特征信息，通过语言发展评估模型进行预测评估，并得出评估结果。本实用新型通过设置语音录入模块、语音数据库模块、语音识别对比模块和评估模块，极早的发现幼儿的语音和语言障碍，进行及时的干预和治疗，保障幼儿的语言正常发育。