PBL联合情景模拟教学法在口腔颌面-头颈肿瘤教学中的探索与实践

摘要

目的 通过PBL(problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法(scenario-based learning,SBL)在口腔颌面-头颈肿瘤教学中的构建与实践,探索适用于口腔颌面外科学教学的新方法.方法 选择上海交通大学口腔医学院2016级口腔医学专业本科学生为对象,随机抽取10名学生组成实验组,使用PBL联合情景模拟教学法;其余46名同学组成对照组,只单独使用传统PBL教学法.使用所有学生理论成绩和综合成绩作为基线标准,引入课堂观察员对所有学生在PBL课程中的表现进行评分.结果 根据教学效果评价组间比较可得,理论成绩和综合成绩对照组与实验组的得分无统计学差异,但是PBL学习表现成绩实验组得分(91.70±4.22)高于对照组(88.05±3.15),且有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合情景模拟教学法在口腔颌面-头颈肿瘤的的教学中,学生的学习效果优于传统PBL教学法,在口腔颌面外科学教学中具有良好的应用前景,在未来的教学工作中可以进一步应用、论证、完善和推广.