理论结合体验教育护理在特发性肺动脉高压患者中的应用

摘要

目的 探讨理论结合体验教育护理在特发性肺动脉高压(IPAH)患者康复中的应用.方法 济宁医学院附属医院呼吸内科于2017年12月实施理论结合体验教育护理.采用便利抽样法,选取2016年8月-2017年12月收治的53例IPAH患者作为对照组,给予常规护理.选取2018年1月-2019年5月收治的53例IPAH患者作为研究组,在对照组基础上给予理论结合体验教育护理.在干预前、出院1个月后采用自我护理能力(ESCA)量表、简明健康量表(SF-36)、6 min步行距离(6MWD)及Borg呼吸困难评分(BS)对两组患者进行评估,并记录住院及出院1个月期间两组并发症的发生情况.结果 出院1个月后,研究组ESCA量表中自理技能、自理概念、自理责任、健康知识及自理能力总评分得分分别为(35.52±2.16)、(22.32±1.55)、(27.15±2.02)、(48.67±2.85)、(130.67±3.38)分,SF-36中躯体功能、角色功能、精力、情绪功能、社会功能、心理健康及整体健康得分分别为(74.73±12.83)、(71.79±11.31)、(72.06士11.43)、(69.67±10.54)、(71.23±10.72)、(72.43±13.30)、(65.45±14.27)分,6MWD距离(512.67±86.85)m,BS得分(3.79±0.85)分,与对照组相比,差异均有统计学意义(P＜0.01).住院及出院1个月期间,研究组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 理论结合体验教育护理能够提升IPAH患者自理能力,提高其生活质量水平,减少并发症发生率,值得临床推广应用.