医学影像学课程中案例教学设计与实践

摘要

目的探讨医学影像学课程中案例式教学的应用价值。方法选择临床医学专业三年级3个班学生共计145人为研究对象,将其分成3个班,分别开展传统授课教学、案例教学,以及案例教学联合传统授课教学;教学内容为临床前医学专业课程《医学影像学》。连续性变量符合正态分布使用（均数±标准差）,计量资料的比较选用t检验或Mann-Whitney秩和检验,分类资料的比较采用卡方检验。结果期末考试成绩联合班与案例班和传统班比较差异有统计学意义（P=0.002）;读片竞赛联合班与传统班成绩差异有统计学意义（P=0.035）;70%以上学生认可案例教学。结论案例教学有助于提高学生对相关知识点的灵活应用,能提高其分析能力及表达沟通能力。