口腔医学跨学科交叉课程教学方法初探

摘要

目的 初探跨学科交叉课程在口腔医学研究生教学中的效果.方法 选取同济大学口腔医学院在读牙周及修复专业研究生20名,随机分为实验组10名和对照组10名.实验组接受牙周与修复两名专业教师的结合授课,对照组按照传统模式分专业授课.授课完成后,两组学生完成相关病例分析测试题,并请学生完成教学满意度调查问卷.结果 实验组学生平均成绩高于对照组(P<0.05),且大多数学生支持交叉课程教学法,认为该方法更有利于提高学习效率和临床诊疗能力.结论 跨学科交叉教学方法能显著激发学习兴趣、提高学生沟通能力及病例分析能力,为今后的临床诊疗工作打下更为扎实的基础.