指向“证据推理与模型认知”的教学设计——以“原子结构模型的演变”为例

摘要

以“原子结构模型的演变”为例,以化学史实为情境,设计环环相扣的问题,引导学生在分析证据及建构并评价模型的过程中体会实验证据与模型建构及演变之间的关系,认识模型在物质结构理论建立过程中的重要作用及其发展性特征.该教学设计在学生对原子模型的理解上具有显著效果.