中学化学教学中探究活动的频率及所用时间的探查研究

摘要

通过调查、访谈有探究教学经验的一线化学教师,得到关于在化学教学中安排探究活动的频率及所用时间的经验性结论,结合理论分析,实现从时间的维度对科学探究教学进行较为科学合理的整体设计,指导广大一线教师在今后的化学教学中更好的促进全体学生科学素养的全面发展。同时,也给化学教育研究工作者提供一定的理论参考与借鉴。