大学生化学实验学习障碍的调查报告

摘要

根据自行编制的学习障碍诊断工具，对大学生化学实验学习情况进行了调查，探查出“获取信息面狭窄”、“难以进行信息加工”、“实验信息储存求同不求异”、“难以迁移、类比实验方法”、“实验操作缺乏协调性与敏捷性”等实验学习障碍，这些障碍极大地影响着大学生实验能力和创新能力的形成。