操作理念在数学教学中的运用

摘要

思维的形成有一个从形象到抽象的过程.在农村初中,学生学习基础并不好,加上多媒体及软件的使用并没有完全普及,课上学生往往通过教师的讲解来获取知识,印象也并不深刻,运用实际操作来理解数学问题,就显得十分必要了.学生在教师的指导和组织下,利用有关工具(如纸张、小刀、量具、计算器、实物等)进行折叠、拼凑、测量、绘画、实验等系列活动,通过这些实际动手活动,引导学生在感性认识的基础上,理解数学的基本概念,发现思维的规律,最终形成比较牢固的理性数学概念和思维.