人文关怀岗前培训在儿科新护士中的应用研究

摘要

[目的]构建基于人文关怀护理的岗前培训模式,并探讨该模式对儿科新护士的培训效果.[方法]采用方便抽样法,选取某三级甲等儿科专科医院2015年入职的92名新护士为对照组,2016年新入职的104名新护士为干预组,对照组采用传统岗前培训模式,包括儿科护理理论知识授课、临床技能实训;干预组采用人文关怀护理岗前培训模式,在传统模式的基础上增加护士职业素养与人文关怀、护患沟通与交流技巧、儿童心理护理的理论授课以及读书报告会、叙事护理病历、人文关怀护理查房的实践活动,培训结束后比较两组新护士的综合能力.[结果]培训结束后干预组新护士的理论考核成绩(74.42分±10.14分)显著高于对照组(70.96分±9.45分)(t=-2.362,P＜0.05),入职1年后干预组新护士的人文关怀能力(85.94分±5.43分)显著高于对照组(77.22分±3.29分)(t=13.38,P＜0.05),干预组(9例,9.8％)离职率显著高于对照组(3例,2.9％)(x2=4.041,P＜0.05).[结论]基于人文关怀护理的岗前培训模式有助于提升儿科新护士的理论水平和人文关怀能力,降低其离职率,维持儿科护理队伍的稳定,从而为患儿提供优质的护理服务.