科学探究中教师如何支持学生对'多个变量'进行实验

摘要

探究性学习是新课程提出要大力倡导的理念.本课例通过对三位教师三堂课的对比来研究教师如何引导学生进行科学探究使学生更好完成实验操作,从而使结论更有说服力.教师在不断实践和反思中发现,教师要善于引导学生从生活经验中归纳总结;要善于利用学生已有的认知水平,让学生能充实起来.在这种冲突中调整和丰富自己.一轮三堂研究课以后,我们对教师怎样有效的引导帮助学生进行科学的探究学习有了更深一层的理解.