激发小学生数学学习动机的路径探究

摘要

在小学教育阶段,数学学科占据着十分重要的地位.对于小学生而言,数学表现出高度的抽象性与逻辑性,小学生学习起来较为枯燥与乏味,理解较为困难,学习进步不明显,从而导致小学生缺乏学习信心,动力不足,影响学生数学成绩与水平.基于此,在小学数学教学活动中,教师应积极采取干预措施,切实激发小学生数学学习动机,引导学生更好参与到数学知识与技能的学习中.本论文结合相关的教学实际,对激发小学生数学学习动机的路径开展了相关探究.