从数学文化的视角探讨高职院校课程思政

摘要

本文在全过程、全方位、全员育人的背景下,从数学文化的视角挖掘高职院校数学课程蕴含的思政元素,充分利用数学课程的本质特征,增强数学的吸引力、感染力和说服力,引导和促进高职学生形成正确世界观、人生观、价值观,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。