'3+2'助理全科医生培训中教学管理效果及对培训质量的影响分析

摘要

目的:探析"3+2"助理全科医生培训与学校教育一体化培训对教学管理效果及培训质量的影响.方法:选取2018级三年制医学专科毕业生30例(观察组),实施临床医学专业学校教育与助理全科医生一体化培训;回顾性分析2017级三年制医学专科毕业生24例(对照组),沿用过去助理全科医生培训课程.比较两组考核成绩.结果:观察组出科成绩、阶段考核成绩、基层实践阶段考核达标率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组执业助理医师资格考试参考率及通过率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:"3+2"助理全科医生培训与学校教育一体化培训应用于临床带教效果显著,可以提高助理全科医生的专业技能与理论知识.