低学段智力障碍儿童识字教学高效的实践与探索

摘要

识字教学是培智学校语文教学的重点.智障儿童由于智力低下,他们对字词的音、形、义联系比较困难,经常出现发音不准、张冠李戴、错念错用的现象.如何根据他们的这些特点进行识字教学,提高识字效率,是特教语文教师需要探索的问题,笔者从教学情境、教学手段、教学方法、教学内容、教学资源五个方面进行探索与实践,让学生对汉字的学习做到乐学、想学、要学、巧学、活学,高效地达到识字教学的目标.