在预设和实际的巨大反差中想到的 ──《初三课内外古诗整合教学》课例分析

摘要

走不完的天涯路,诉不尽的羁旅思!游子们羁旅的经历或许千差万别,但那一份悠悠不尽的羁旅之情却基本相似.在理解诗歌情感时,我们可以将诗歌中的有效信息作为突破口去解读.抓住这些有指向性的信息,等于搭建了一座通往游子内心的桥梁,可以帮学生打开羁旅诗的情感大门,从而去理解诗中的千种风情.