学习心理视角下寻求语文课堂有效教学的途径

摘要

为了达到语文课堂中的有效教学,学习理论对教学活动的指导应该贯穿始终.语文教师要在目标预设时关照学生的自我效能感,对教学内容进行必要的取舍、重组、整合,在课堂实施时教给学生科学高效的学习方法,并做到及时共情,对学生的解读做出积极反馈,在评价阶段侧重于以学生为主体的生成性教学评价,培养学生的元认知策略,这一才能最终达到有效教学的目的.有效教学旨在遵循学生的认知规律与认知心理,尊重语言文字习得的规律,让学生的学习获得最大效益.