打通读与写的“任督二脉”——谈小学中高年段心情描写的迁移仿创

摘要

叶圣陶曾说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否完全合法度,显然与吸收有密切的关系。”然而,从“阅读”到“倾吐”有一道“鸿沟”,语言敏锐力强的人,在达到一定的阅读积淀之后,在特定的环境中,会自行打通读与写之间的“任督二脉”。但是,有绝大多数学生受知识经验、心理年龄等因素的制约,很难自己打通“绿色通道”,需要教师的点拨和引领,才能顺利地架起从“阅读”到“表达”的桥梁,从而实现“语言积累站台”——“创意表达站台”的“畅通无阻”。