核心素养背景下“小问题导读”教《师说》

摘要

文言文教学,特别是传统文化经典篇目的教学,如果只停留在生字的解释翻译、词句的理解上,这是不够的。但是一味抛开古汉语阅读上的差异化,一味从“文”的角度架空分析,又不利于学生的学习。本设计力图通过“小问题导读”的形式,多角度、全方位落实课标对传统文化经典学习的任务目标及要求。