为写而读,以写促读——初中语文读写同步教学辟蹊径

摘要

初中语文教学实践中,往往存在着重读轻写,读写割裂的现象,使语文课堂容易流于空泛,效率低下。课程标准强调“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”[1]为了读与写、说与写的结合不至于流于形式,达到切实结合,本文归纳了初中语文读写同步的教学实践与认识,希望给同行以教学参考。