小学班主任工作中赏识教育的实施策略研究

摘要

赏识教育是以尊重学生的人格为前提,在承认差异、尊重差异的基础上,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,并给以充分肯定,以实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。小学班主任在工作中合理运用赏识教育对于提高班级管理效果,指导学生的健康成长具有重要的实践意义。因此,本文从小学班主任工作实际出发,结合赏识教育的应用价值,从多角度探索赏识教育的实施策略,希望对提高小学班主任的工作效果提供参考。