小学低段语文统编教材朗读指导教学例谈

摘要

低段学生的朗读水平尚处于初始阶段,学生朗读能力相对薄弱,基于学生在朗读的过程中出现的缺乏节奏和语感,缺欠变化和情感,缺少投入和兴趣等三大问题,本文从增强体验、内化情感及评价引导三个方面着手,探索行之有效的朗读策略,以提升学生对文本的理解,促进学生语言能力的发展.