'发现式阅读'教学策略探析

摘要

阅读教学一直是语文教学的主要内容,其重要性也毋庸置疑。而在实践的阅读教学中,产生了诸多迫在眉睫的亟需解决的问题。本文就理论缺失、实践苍白的教学现状和对阅读主体所应该抱有的关注等问题,从“发现”之为必要、“发现”之为可能两个角度指出“发现”的阅读教学的意义,同时还从“定位—促进、过程—目标”两个角度提出指向“发现”的阅读教学的策略和具体措施。