教学机智理论与实践脱节的困境与突围

摘要

“教学机智”被认为是一种新型智慧教育,旨在通过机智的行动促进学生更好的个体发展,具有情境性、复杂性、交互性、及时性等特点。但在实际运用中,教学机智依然存在理论与实践脱节的现象。基于此,本文通过对理论与实践词汇意义进行区分、探讨教学机智理论与实践相脱离的现象,最终提出教学机智的践行路径。旨在实际教学中,教师将教学机智的理论与实践相结合,培养机智、运用机智、创造机智,使教师敏感地体验学生的心境,感受学生的情绪,反思自身的行为。