幼小衔接如何双向协同——基于'前识字'和'识字'的比较与思考

摘要

学前教育是正式进入小学义务教育之前必要的过度阶段,学前幼儿教育和小学教育之间的衔接尤为重要。前识字是学前教育阶段的主要任务,识字是小学教育阶段的初始任务,二者之间存在必要的联系。但是“前识字”和“识字”的教育方法、教学行为、教育目标并不一致,现阶段二者在教育内容的衔接上还存在一定的错位。对于这一现象,如何利用双向协同落实好幼小衔接任务,成为了学前教育和小学教育阶段必要的思考内容。本研究以“前识字”和“识字”这一教学活动为例,对其衔接过程中出现的问题以及任务的具体落实情况进行分析。希望从教学模式、教学行为转