走进传统文化,浸润识字乐园——一年级下册《人之初》的识字教学尝试

摘要

部编版小学语文教材更加重视对中国传统文化的传承。笔者发现,教材中还增加了《三、百、千》等蒙学内容。识字是低年级小学语文课堂中重要的部分。教师在教学蒙学内容时,应当尊重学生的身心发展规律,依托教材文本的特点,在反复诵读中分类,在文化熏陶中浸润,在生活实践中巩固,从而触发中国语言文字的魅力,开展低年级蒙学教材的识字教学。本文试以部编版一年级下册《人之初》一课的教学设计为例,初步探索低年级蒙学教材的识字教学。