关于核心素养背景下小学作文教学的思考与实践

摘要

教育在不断地改革,小学语文方面的学习也在不断变化,教师要明确核心素养的概念,从学生的实际需求出发,重视学生学习能力的培育,为学生创造学习更多的可能性。本文围绕关于核心素养背景下小学作文教学的思考与实践进行深入分析,并提出有效措施,以期希望能够对教师在教学方面有所帮助。 关键词:小学;作文;教育 引言:随着教育行业的不断发展,小学语文教学要 的作文教学理念,这样的方式让小学作文教学更加有做出大胆的改变。教师要采取创新的手段,对自身的教 效。 学模式进行改革。以往的教学模式下,教师忽略学生的 例如,在《我来编童话》中,教师启发谈话,激发学习过程,只关注成绩导致学生学习积极性不高。对 学生学习兴趣,并对学生说:这学期发现很多学生的抽此,教师要将教材中作文基础知识与课外阅读相结合, 屉中,摆放着各种各样的课外书籍,想知道学生都在看设计学生学习的内容,打造趣味作文学习课堂。 些什么书,能分享一下吗?学生在下面说着自己的书一、树立新的观念,发挥学生主体作用 籍,教师表扬学生:你们真了不起,竟然读这么多不同教师作为教学活动中重要的角色,应该充分认识到 类型的童话书,想知道你们喜欢童话的原因是什么?学自己以前教学方面的不足之处,并采取有效的措施进行 生回答:书中有很多有意思的故事,还有好看的图片。改革。对此,在提高学生习作方面的能力时,教师要观 最后教师引入这节课的中心,让学生回忆童话故事中的察自己的教学方法是否真正地适合学生。在语文习作的 情节,创编自己的童话故事。在创编童话故事时,教师教学过程中,教师要树立尊重学生的教育思想,明确学 告诉学生要重视故事的完整性,交代清楚事件的起因、生在学习中的重要性,并且具备对教学内容进行创新的 经过、结果等内容,为学生创建有效的沟通方式,增加能力,善于运用各种先进技术,充实自己的课堂,从而 作文课堂教学的互动性。 为学生提供优质的服务。在教学过程中,针对重点难 二、运用阅读素材,丰富学生写作素材 点,教师要花功夫钻研,给学生打好学习基础,还要全 小学生作文质量的好坏,需要素材的有效积累。在面了解学生智力、技能、知识状况等,加强学生的作文 作文的教学过程中,教师要丰富写作的形式,让学生善学习技巧的同时,还要提高学生的作文综合水平。在教 于观察,找到写作的灵感源泉。家是学生学习和生活的学中,教师要在教材的基础上,采取创新的教育理念, 地方,更是温馨的港湾,学生对家有很深的情感,教师帮助学生掌握写作手法,从而实现学生的全面发展[1]。 利用家为元素,让学生观察家人经历的事件、以及家人在新时代的背景下,教师的教学效率和质量关乎着 之间的关系等,积攒自己写作的资源[2]。另外,学生还整个教学环节是否顺利进行,学生能否真正学会写作。 可以学校积累素材,学生在学校会接触不同性格的人如果在语文作文的教学中,教师依旧采取古板的教学方 物,比如:教师、校长、其他学生等,这些都能作为学法,那么教师的教学效果就不会得到提升,教学目标也 生的写作内容。 不会达成。所以教师在教学过程中,需要不断的反思自 同主题阅读的形式不同,所以教师要比较教材和课己教学内容和表达方式,学生能否了解,还要考察教学 外阅读之间的差异后,在进行有效的融合,确保教材个方法,是否符合学生需求。在创新小学生作文教学理念 性化的挖掘,加强学生对教材的理解,提高学生的理解时,教师一定要采取有效的措施,及时转换学生学习地 能力。教师可在教材的基础上,为学生选择适合的课外位,发挥引领作用,帮助学生增加自身文化底蕴。教师 阅读书刊,引导学生有目标地阅读,以学生为课堂的主的语文素养会直接影响着教育理念,如果教师的教育理 体,设计专门阅读的内容和时间,在书籍选择的方面,念错误,那么教师就要提高自身的专业素养,在根本上 教师尽可能为学生选择白话文或者古诗类课外阅读,比解决问题。然后在针对错误的理念进行纠正,提出正确 如:《唐诗》、《宋词》、《元曲》等,还可以选择《西游 148 教 材 教 法 2022年第 23期 记》、《三国演义》等。甚至童话类的课外书也是不错的 在小学语文作文教学活动中,教师可创设教学情选择,《木偶奇遇记》、《爱丽丝梦游仙境》等,还有一 境,让学生在语文作文的课堂上体会学习乐趣。教师在些畅销的书籍《昆虫记》等,要求学生在规定的时间内 指导学生写作的时候,让学生要注重读与写相结合,灵完成阅读,培养学生的创造性和突破能力,能够对自己 活运用自己积累的素材,充实作文的内容。教师需要增的阅读时间严格管控,强化学生自我约束力。课外扩展 加与学生的