在大学数学教学中寻找认知的固着点：目标、路径和成效

摘要

根据数学的本性，辨证认识数学的抽象性，理清数学发生发展过程中认识视角的变迁，注重领悟数学思想的实质，采用问题驱动的模式展开教学，有利于为学生寻找认知的固着点，符合学生的认知规律，有助于学生认知结构的构建和认知方式的优化。这还是一个多赢的举措，有助于名师的成长、课程群的建设和人才的培养。