高校职业规划教育全程化途径研究——以郑州部分高校为例

摘要

目前,我国大学生的职业规划呈现职业目标不明确、职业价值观偏颇、职业需求分阶段差异化等特点。而我国高校的职业规划教育仍处在摸索阶段,还不能完全解决大学生职业规划教育中出现的问题,因而需要建立一套以价值观教育为主线,分阶段分层次的全程化指导为框架的职业规划教育体系,力争优化现有培养模式,使职业规划教育更加科学化、合理化。