基于分层次实验教学模式的研究——以智能检测技术实验公选课为例

摘要

本文以智能检测技术实验公选课为例,针对实验公选课学生因年级、专业不同而形成的实验能力差异,将实验项目分为不同层次,以适应不同基础、不同专业背景学生的培养需要。通过考核激励手段,鼓励学生多做多练,从而提高学生的理论水平、动手能力和创新思维,达到良好的教学效果。