分层次、开放性、团队化的实验教学模式构建——以黑龙江大学物理基础实验中心为例

摘要

实验教学在培养学生的实践能力、创新能力和科学素养等方面,扮演着重要角色。大学物理实验可以根据不同科学思维水平和实验技能分为基础性实验、综合提高性实验、设计性实验和研究性实验四个层次。实验中心除了保证教学时间、实验室和仪器设备的全面开放外,学生还可以根据兴趣和能力,从实验中心给定的多个题目中选择,或者自己提出具有可行性的实验题目,在教师的指导下,查阅文献资料,设计实验方案,制定操作步骤,完成实验报告。依托学生科技创新项目平台,以学生为主体、教师为主导,组建项目团队、教师团队和学生团队。真正实现分层次、开放性、团队化的实验教学,有效地培养学生的创新能力。