建立技工院校数学学习多元评价体系

摘要

＜正＞长期以来,技工院校对学生数学学习质量的评价基本采用与普通中小学相同的评价方法:评价就是限时笔试。这种评价方法,背离了职业教育"以学生为主体、以教师为主导"的教学改革方向,诸多弊端也日益显现。