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摘要

《国际大规模教育评估项目的结果应得到更为细致地分析和解释》美国哈佛大学和波士顿学院的研究者们对国际大规模教育评估项目（ILSAs,如PISA、TIMMS、PIRLS等）的结果进行了深入研究,认为这些项目的数据分析存在较大问题。研究者发现,由于误差的叠加,许多国家虽然在排名上有差异但实际上可能没有任何统计学上的差异。